9786054515417
167497
https://www.turkishbooks.com/books/turkiye-drama-bibliyografyasi-p167497.html
Türkiye Drama Bibliyografyası
3.888
Drama kavramının farklı tanımlarına rastlanmakla birlikte tam olarak Türkçe karşılığı yoktur. "Drama sözcüğünün kökü Yunanca Dran'dır. Dran; itmek, çekmek, yapmak, etmek, eylemek anlamlarında kullanılır. Bütün bu verilere dayanarak drama sözcüğünün, içinde eylem olan her türlü etkinliği içerdiği söylenebilir". Çağdaş anlamda drama yaşamdaki olayları doğrudan, anında yaratma, eylemleştirme durumudur. "Daha ayrıntılı bir tanımla, insanın insanla giriştiği her tür dolaysız, doğrudan ilişki, etki tepki alışverişi, arada oluşan en az düzeyde bir etkileşim bile bir dramatik an ya da dramatik bir durumdur". Eğitimde drama ise öğrencilerin ilgisini arttırmak, yaparak-yaşayarak öğrenmelerini sağlamak, dersi eğlenceli bir hale getirmek için kullanılan bir yöntemdir.
Türklerde dramanın tarihi sürecine baktığımız bu kavramın varlığı Şaman ritüellerine kadar uzanmaktadır. Şamaların sergiledikleri dramatik eylemler, drama ve tiyatro tarihi için güçlü figürler oluşturmaktadır. Dramanın temelini oluşturan rol oynama doğaçlama ve eylem gibi unsurları Şamanlar hayatlarının bir parçası gibi görmüşlerdir. Ülkemizde günümüzde anlamıyla dramanın kabul görmesi, bir eğitim kavramı olarak değerlendirilmesi Cumhuriyet Dönemi'yle başlamıştır. Bu dönemde drama bir yöntem olarak düşünülmüş ve daha çok "dramatizasyon" ismiyle tanınmıştır. Çağdaş anlamda drama 1980'li yllarda eğitim alanında bir disiplin olarak kendini göstermiştir. Drama bazen bir sanat disiplini, bazen bir eğitim yöntemi bazen de bağımsız bir disiplin alanı olarak karşımıza çıkmıştır. Bir çığ gibi büyüyen bu yöntem özellikle eğitim alanın birçok dalında kullanılmaya başlanmış, baş döndürücü bir gelişim hızı sergilemiştir. Her alanda olduğu gibi drama alanında da bibliyografyanın önemli bir yeri vardır. Bu çalışmadaki bibliyografyalar; kitap, tez, makale, bildiri ve diğer yayınlar olmak üzere beş temel başlık altında yazarların soyadlarına göre alfabetik olarak sıralanmıştır. Kitaba 2012 yılına kadar olan eserler dahil edilmiş, kaynak eserler tarih sıralamasına göre düzenlenmiştir. Kaynakçaların gösteriminde; türlere göre düzenlemeler yapılmıştır.
Türklerde dramanın tarihi sürecine baktığımız bu kavramın varlığı Şaman ritüellerine kadar uzanmaktadır. Şamaların sergiledikleri dramatik eylemler, drama ve tiyatro tarihi için güçlü figürler oluşturmaktadır. Dramanın temelini oluşturan rol oynama doğaçlama ve eylem gibi unsurları Şamanlar hayatlarının bir parçası gibi görmüşlerdir. Ülkemizde günümüzde anlamıyla dramanın kabul görmesi, bir eğitim kavramı olarak değerlendirilmesi Cumhuriyet Dönemi'yle başlamıştır. Bu dönemde drama bir yöntem olarak düşünülmüş ve daha çok "dramatizasyon" ismiyle tanınmıştır. Çağdaş anlamda drama 1980'li yllarda eğitim alanında bir disiplin olarak kendini göstermiştir. Drama bazen bir sanat disiplini, bazen bir eğitim yöntemi bazen de bağımsız bir disiplin alanı olarak karşımıza çıkmıştır. Bir çığ gibi büyüyen bu yöntem özellikle eğitim alanın birçok dalında kullanılmaya başlanmış, baş döndürücü bir gelişim hızı sergilemiştir. Her alanda olduğu gibi drama alanında da bibliyografyanın önemli bir yeri vardır. Bu çalışmadaki bibliyografyalar; kitap, tez, makale, bildiri ve diğer yayınlar olmak üzere beş temel başlık altında yazarların soyadlarına göre alfabetik olarak sıralanmıştır. Kitaba 2012 yılına kadar olan eserler dahil edilmiş, kaynak eserler tarih sıralamasına göre düzenlenmiştir. Kaynakçaların gösteriminde; türlere göre düzenlemeler yapılmıştır.
Drama kavramının farklı tanımlarına rastlanmakla birlikte tam olarak Türkçe karşılığı yoktur. "Drama sözcüğünün kökü Yunanca Dran'dır. Dran; itmek, çekmek, yapmak, etmek, eylemek anlamlarında kullanılır. Bütün bu verilere dayanarak drama sözcüğünün, içinde eylem olan her türlü etkinliği içerdiği söylenebilir". Çağdaş anlamda drama yaşamdaki olayları doğrudan, anında yaratma, eylemleştirme durumudur. "Daha ayrıntılı bir tanımla, insanın insanla giriştiği her tür dolaysız, doğrudan ilişki, etki tepki alışverişi, arada oluşan en az düzeyde bir etkileşim bile bir dramatik an ya da dramatik bir durumdur". Eğitimde drama ise öğrencilerin ilgisini arttırmak, yaparak-yaşayarak öğrenmelerini sağlamak, dersi eğlenceli bir hale getirmek için kullanılan bir yöntemdir.
Türklerde dramanın tarihi sürecine baktığımız bu kavramın varlığı Şaman ritüellerine kadar uzanmaktadır. Şamaların sergiledikleri dramatik eylemler, drama ve tiyatro tarihi için güçlü figürler oluşturmaktadır. Dramanın temelini oluşturan rol oynama doğaçlama ve eylem gibi unsurları Şamanlar hayatlarının bir parçası gibi görmüşlerdir. Ülkemizde günümüzde anlamıyla dramanın kabul görmesi, bir eğitim kavramı olarak değerlendirilmesi Cumhuriyet Dönemi'yle başlamıştır. Bu dönemde drama bir yöntem olarak düşünülmüş ve daha çok "dramatizasyon" ismiyle tanınmıştır. Çağdaş anlamda drama 1980'li yllarda eğitim alanında bir disiplin olarak kendini göstermiştir. Drama bazen bir sanat disiplini, bazen bir eğitim yöntemi bazen de bağımsız bir disiplin alanı olarak karşımıza çıkmıştır. Bir çığ gibi büyüyen bu yöntem özellikle eğitim alanın birçok dalında kullanılmaya başlanmış, baş döndürücü bir gelişim hızı sergilemiştir. Her alanda olduğu gibi drama alanında da bibliyografyanın önemli bir yeri vardır. Bu çalışmadaki bibliyografyalar; kitap, tez, makale, bildiri ve diğer yayınlar olmak üzere beş temel başlık altında yazarların soyadlarına göre alfabetik olarak sıralanmıştır. Kitaba 2012 yılına kadar olan eserler dahil edilmiş, kaynak eserler tarih sıralamasına göre düzenlenmiştir. Kaynakçaların gösteriminde; türlere göre düzenlemeler yapılmıştır.
Türklerde dramanın tarihi sürecine baktığımız bu kavramın varlığı Şaman ritüellerine kadar uzanmaktadır. Şamaların sergiledikleri dramatik eylemler, drama ve tiyatro tarihi için güçlü figürler oluşturmaktadır. Dramanın temelini oluşturan rol oynama doğaçlama ve eylem gibi unsurları Şamanlar hayatlarının bir parçası gibi görmüşlerdir. Ülkemizde günümüzde anlamıyla dramanın kabul görmesi, bir eğitim kavramı olarak değerlendirilmesi Cumhuriyet Dönemi'yle başlamıştır. Bu dönemde drama bir yöntem olarak düşünülmüş ve daha çok "dramatizasyon" ismiyle tanınmıştır. Çağdaş anlamda drama 1980'li yllarda eğitim alanında bir disiplin olarak kendini göstermiştir. Drama bazen bir sanat disiplini, bazen bir eğitim yöntemi bazen de bağımsız bir disiplin alanı olarak karşımıza çıkmıştır. Bir çığ gibi büyüyen bu yöntem özellikle eğitim alanın birçok dalında kullanılmaya başlanmış, baş döndürücü bir gelişim hızı sergilemiştir. Her alanda olduğu gibi drama alanında da bibliyografyanın önemli bir yeri vardır. Bu çalışmadaki bibliyografyalar; kitap, tez, makale, bildiri ve diğer yayınlar olmak üzere beş temel başlık altında yazarların soyadlarına göre alfabetik olarak sıralanmıştır. Kitaba 2012 yılına kadar olan eserler dahil edilmiş, kaynak eserler tarih sıralamasına göre düzenlenmiştir. Kaynakçaların gösteriminde; türlere göre düzenlemeler yapılmıştır.
Yorumlar (0)
Yorum yaz
Bu kitabı henüz kimse eleştirmemiş.
-
Yeni-%20
Satışta değil -
Yeni-%20
Satışta değil
-
-
Yeni-%20
Satışta değil
-
Yeni-%20
Satışta değil
-
Yeni-%20
Satışta değil
-
Yeni-%20
Satışta değil
-
Yeni-%20
Satışta değil
-
Yeni-%20
Satışta değil
-
Yeni-%20
Satışta değil
