Okul Geliştirme Danışmanlığı

Örgüt yapıları yeniden düzenlenmekte ve yaşayabilmek için yeni dengelerin kurulması
kaçınılmaz hale gelmektedir. Örgütsel gelişme çabaları sonunda meydana gelen değişiklikler
de, kendiliğinden meydana gelen değişiklikler olmayıp, aksine amaçlanan ve bu amaçlar
doğrultusunda yönetilen değişikliklerdir. Okullarda değişikliğin gerçekleştirilmesi için onu
yönlendirecek bir değişme uzmanına; bir okul geliştirme danışmanına gereksinim vardır.
Hizmet içi eğitim etkinliklerinin yanı sıra okul yönetimi için bir nevi "iş başında yetiştirme"
niteliği taşıyan yönetim danışmanlık hizmetinin Türkiye Eğitim Sisteminde uygulanması ile
katkı getirilebileceği düşünülmektedir. İstanbul Defterdarı Sarı Mehmet Paşa 1715 yılında
yazdığı Nesâyihü'l-Vüzerâ ve'l-Ümerâ'da günümüz yönetiminde bile önemini koruyan
danışmanın önemini vurguladığı görülmektedir. Örgütlerde danışmandan yararlanma konusu
batı ülkelerinde eğitim örgütleri dâhil birçok örgütte görülmektedir. Türkiye'de ise
danışmanlık hizmetinden yararlanma konusu daha çok büyük işletmelerde görülmektedir.
Okul geliştirme, öğrenen okullar, etkili okul, stratejik yönetim ve planlama gibi
kavramlar günümüz eğitim örgütleri için sıkça dile getirilen kavramlardır. Ancak söz konusu
okulların bu kapsamda nasıl geliştirileceği, nasıl öğreneceği veya nasıl etkili olacağı üzerine
uygulamaya dönük yapılan girişimler yetersiz kalmaktadır. Okul yönetimi karşılaştığı sorunlar
ile baş etmede çoğu zaman yalnız bırakılmaktadır. Dolayısıyla Türkiye Eğitim Sisteminde okul
yönetiminin okul geliştirme etkinliklerini başlatmak için başvurabileceği ister örgüt içinden
ister örgüt dışından sorunların çözümlenmesinde meta-araç olarak değerlendirilen
danışmanlık hizmetine gereksiniminin olduğu düşünülmektedir. Sürekli gelişim ve iyileştirme
çabalarında okul yönetim danışmanlığının önemini vurgulayan bu çalışmanın eğitim
sistemine emek veren kuram ve uygulayıcılara katkı sağlaması dileklerimle